К аудиокнигам, которые у нас пока еще не достигли большого распространения, у нас разное отношение. Спектр мнений колеблется от полного неприятия, теми, кто с детства прикипел душой к печатным изданиям, до восторга молодежи, которым импонирует возможность избавиться от утомляющего процесса чтения. Ведь на чтение по окончании рабочего дня, связанного с делами на компьютере и использованием интернета (а интернет ведь тоже текстовая среда) порой не остается сил.
В действительности же полезность аудиокниги зависит даже не от жанра самой книги, которое легло в ее в основу, а от особенностей произведения. Смотрите сами, учебные и научно–популярные материалы почти всегда требуют схем, формул и фото, то есть того, что аудиокнига передать никогда не сможет. Да и на слух такие книги, даже если говорить о перечне тем, обходящихся без перечисленного воспринимаются не очень хорошо. На ум сперва приходят лекции в ВУЗах, но на деле лекции, не будучи сопровождены конспектами запоминаются не плохо, а очень плохо. А формат аудиокниг на самом деле не подразумевает дублирования читателем их содержания на бумаге. Именно поэтому в образовании аудиокниги пришлись ко двору в основном лишь как элемент, предназначенный для дополнения и закрепления уже изученных материалов (например, для лекций языков). А эксперименты по переводу в формат аудиокниг научно–популярных статей распространения не получили. Чего уж говорить о строго научных выкладках.
Совсем другая ситуация в том, что касается детективов, фантастических произведений, юмористических рассказов и прочих жанров. На таком поприще аудиокниги не имеют конкурентов. Прослушать детектив, прежде чем уснуть, это как раз то, что надо. Но даже здесь нельзя привести все к одному знаменателю. Даже детективы книги, со значимым философским подтекстом, в формате аудиокниг слушаются зачастую плохо. Едва ли не единственный жанр, в котором аудиокниги полностью приемлемы (с точки зрения соответствия формы и наполнения), это детские книги. Однако злоупотреблять ими не стоит, дабы не отбить у дитя охоты к обучению чтению.
0
